教育科学与技术学院召开科学教育专业人才培养方案专家论证会

为高质量推进新获批的科学教育专业建设，对标国家专业标准、对接大湾区人才需求，完善具有交叉融合特色的人才培养体系，2026年6月3日下午，广州工商学院教育科学与技术学院科学教育专业人才培养方案论证会在花都校区第二综合楼三楼会议室举行。会议特邀华南师范大学光电学院科学教育系主任张涛教授、广东第二师范学院教务部副部长林洽武教授、华南师范大学附属花都学校副校长赖文渊、广州工商学院教务处副处长安宁教授、广州工商学院AI工程师学院副院长胡垂立教授组成专家组进行深入研讨。广州工商学院副校长、教育科学与技术学院院长易露霞出席会议，学院相关负责人、专业教师代表参会。会议由校长助理黄喆诚主持。

会上，校长助理黄喆诚依次介绍到场与会专家与参会领导教师，并代表学院致欢迎辞。他指出，本次会议有两大目的：一是依托专家智库，为科学教育专业人才培养方案精准把脉，确保方案科学性、规范性与前瞻性；二是集思广益，对标国家专业标准和区域发展需求，将新专业打造成特色鲜明、质量过硬的应用型人才培养高地。他简要介绍了教育科学与技术学院办学概况，锚定“教育为本、科技赋能、交叉融合”办学定位，依托校企合作搭建了人工智能教育、STEM教育等多个实训实践平台，深耕学前教育与科学教育两大板块。本次论证会立足学校新获批科学教育专业发展实际，旨在通过专家精准指导，保障新专业高标准起步、高质量建设。

随后，教育科学与技术学院副院长曹振国围绕《科学教育专业人才培养方案（草案）》编制情况作专项汇报。他从编制背景、前期调研、办学定位、编制依据、主要内容、数据统计及相关说明七个方面展开系统阐述，重点介绍了专业定位、服务面向及就业方向。方案依托国家政策导向与区域发展需求，立足广州、融入大湾区、辐射广东，聚焦“科学教育+人工智能”特色融合培养体系，毕业生可面向中小学、教育科技企业、科普基地等多元方向就业。课程体系构建了“四平台+多模块”架构，总学分160学分，采用“3+1”校企协同培养模式。曹振国也坦诚指出了当前方案中亟待解决的难题，恳请专家给予指导。

在专家评议研讨环节，与会专家立足高校人才培养标准、中小学一线育人需求、教育产业发展趋势开展深入研讨。专家组一致认为，该方案目标清晰、结构合理、内容前沿，体现了对区域发展需求和新科技革命背景下科学教育人才培养的深刻理解，对学院前期的扎实筹备工作给予了充分肯定。同时，专家组就人才培养目标细化、课程体系优化、实践教学落地、产教融合深化等方面提出了富有建设性的指导意见。

专家组组长张涛教授结合师范专业认证标准，建议进一步优化学科课程逻辑架构，强化科学探究能力与实验教学体系的系统化培养，确保课程设置与毕业要求指标点精准对接。林洽武教授从教学管理视角出发，强调实践教学环节应尽早与中小学建立稳定的协同育人机制，推动见习、研习、实习一体化落地，切实提升学生的岗位适应能力。胡垂立副院长立足基础教育一线需求，建议优化课程设置与开课时序，以更好地遵循学生认知规律。安宁教授建议严格对标国家教学质量标准，进一步细化课程矩阵与毕业要求的对应关系，适当精简理论课时，增设项目式学习、案例教学等实践环节，强化能力导向培养。赖文渊副校长聚焦人工智能与科学教育的深度融合，建议增设“AI+科学教学应用”“智能教育产品设计”等应用型课程，引导学生从技术原理走向教学转化，切实提升跨学科整合与创新能力。各位专家结合自身研究领域与行业实操经验，从国家标准对标、区域产业适配等多角度建言献策，为方案后续优化指明了清晰路径。

广州工商学院副校长易露霞做总结讲话，她对各位专家拨冗到校、精准把脉指导表示诚挚感谢。她指出，科学教育专业是学院继学前教育后新增的重点本科专业，是学院完善教育学科、服务大湾区基础教育与科创教育发展的关键布局。她充分认可方案现有亮点，方案锚定中小学科学教师、STEM教育专员、教育科技研发等多元就业方向，深度融合AI技术与STEAM教育理念，办学特色突出。同时要求学院全面汇总梳理专家组意见，从对标国家教学质量标准、深挖大湾区地域办学特色、迭代优化课程设置、纵深推进产教融合四项重点工作入手，逐条落地整改修订，用好校企合作资源，完善“校企共育、学练结合、赛证一体”育人模式。

此次论证会的顺利召开，为科学教育专业人才培养方案修订完善筑牢专业根基。下一步，教育科学与技术学院将吸纳专家宝贵建议，持续打磨优化培养方案，深耕“人工智能+科学教育”交叉办学特色，聚力培育适配区域发展、兼具教育素养与科创能力的复合型科学教育人才，助力学校教育学科建设迈上新台阶。

图文|黄温岭

初审| 钱 琴

复审|曹振国

终审|黄喆诚

2026年6月3日